L'Education au cœur du projet de la France

La jeunesse doit être la priorité des politiques publiques menées par le gouvernement et sur lesquelles les parlementaires ont à se prononcer. Cette priorité, le gouvernement l’a déjà bien engagée en réformant l’université (loi sur l’autonomie des universités), en réformant le lycée (loi sur la réforme du lycée), en revenant sur la notion de collège unique et en revoyant la question de l’orientation des élèves.

Le débat lancé par le ministre de l’Education nationale sur les rythmes scolaires est lui aussi un signe de la volonté du gouvernement de remettre à plat la politique éducative en France et de faire en sorte que plus un seul jeune ne sorte du système scolaire sans diplôme ou sans qualification.

On ne peut pas accepter que ce système scolaire qui est un des plus onéreux au monde laisse chaque année, près de 150 000 jeunes sortir sans rien et soit impuissant à lutter contre l’illettrisme.

Nous voulons une école qui relance l’ascenseur social et qui permette à chaque enfant de trouver un métier et un débouché, quel que soit le territoire dans lequel il se trouve ou la classe sociale à laquelle il appartient.

Pour cela, il faut relancer la concertation avec les enseignants et la communauté éducative et faire en sorte qu’ils soient davantage associés aux décisions qui sont prises.

Il faut également que les décisions d’ouvertures ou de fermetures de classes soient d’avantage concertées avec les élus en tenant davantage compte des perspectives à 3 ans en terme d’évolution de la population et des distances à parcourir pour accéder à des services publics.

Si l’Education est une priorité, l’emploi des jeunes en est une autre et il faut impérativement revaloriser également toute la filière de l’apprentissage notamment en Essonne où la faculté des métiers qui était pourtant un des fleurons du genre doit être sauvée.

C’est également le rôle des sénateurs de s’impliquer sur de tels sujets et de faire en sorte que les dossiers bougent et que les acteurs se mobilisent pour sauver des structures telles que celle–ci.